روضة
القراءة
بدون تشكيل
جدول المحتويات
مراحل برنامج القراءة بدون تشكيل
مقدمة
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد الذي علم الإنسان ما لم يعلم، الحمد لله الذي مَنَّ علينا أن علمنا و رزقهم و الحفظ و التأويل، فقد لم يصل الطفل - بفضل الله - إلى قراءة بطل الطاقة من أي موضع من المصحف الشريف و قراءة أي جمعة بالتشكيل، فقد لا يستطيع أن يستطيع فقط القليل من مشكلة قراءة الكلمات ويشعر بالتعب في قراءة الكلمات الغير مشكلة، بل قد لا يستطيع قراءتها، فلابد من عدم القدرة على الترشيحات من هذه القيود التي قد تشن كل شيء أثناء رحلة تعليم الطفل القراءة؛ فجاء هذا الدرس الذي سميناه (( روضة قراءة بدون تشكيل )) لنعالج به ما وقع من تقصير و ما سبب سوءا.
و هذه اللعبة تجري على أربع مراحل متدرجة من السهولة إلى المجموعة المتطورة ، حيث تواصل الطفل - بفضل الله - و ترسو به في روضة متعة القراءة حيث يجد الطفل متعة في قراءة النص و فهمه.
|
|
تحتوي في المرحلة الأولى على عرض أربع لوحات مختلفة على كلمات هذه الكلمات قد تكون أسماء أو أسماء لأشخاص أو أشخاص أو ... ثم تم عرضها بجمل بسيطة مع حلات تدريبات، وكل هذا أنما يكون بدون تشكيل لتدريب الطفل على تشكيل القراءة. لإختراع المرحلة الثانية التي تم فيها عرض الطفل لكلمات جديدة تماما لمدمجتها من قبل عن طريق أربع لوحات قصيرة أخرى جديدة مع فهم مكثف للمعلومة وقراءة جمل الحلات، ثم تأتي المرحلة الثالثة وفيها الطفل بقراءة وشرح القصص، وفي هذه المرحلة يكون الطفل قد بدأ يثق في ويكتسب نحن، الدراسة الرابعة حيث يقوم الطفل بقراءة السيرة الذاتية بخبرة واسعة لها. ولا أنسى منكم معلومة، أو بوادر فكرة، أن تجعل هذا في القياس حسناتهم و يجازيهم خير الجزاء ... إنه هو القادر على ذلك وهو وليه.
هذا ؛ وبالله والله التوفيق
أهداف القراءة بدون تشكيل
1) قراءة أي كلمات بدون تشكيل – وهذا هو الهدف العام والأساسي من البرنامج.
2) معرفة الفرق بين اللغة العربية و اللغة العامة.
3) استنباط الهدف واكتساب المعرفة من القطعة، كتابهم الطفل ما يليه.
4) تحتوي على الوصول إلى قراءة قطع طويلة على جمل قصيرة وجمل طويلة.
5) اكساب الطفل القدرة على التعبير عن أفكاره.
المرحلة الأولى:- ومدتها ( أسبوع ).
1) قراءة لوحات بطريقة معينة. مع
2) فهم بسيط للمعلومة. مع
3) قراءة جمل بسيطة. مع
4) حل تدريبات سريعة.
المرحلة الثانية :- و مدتها ( أسبوع ).
1) قراءة اللوحات .
2) فهم مكثف للمعلومة. مع
3) قراءة الجملة. مع
4) حل التدريبات.
المرحلة الثالثة :- و مدتها ( أسبوع ).
1) قراءة قصص قصيرة. مع
2) فهمتها. مع
3) شرح المعني.
المرحلة الرابعة :- و مدتها ( أسبوع ).
1) قراءة قصص طويلة. مع
2) طلب اجابات الأسئلة.
1)
قراءة لوحات بطريقة معينة.
2)
فهم بسيط للمعلومة.
3)
قراءة جملة بسيطة.
4)
حل تدريبات سريعة.
1)
|
المرحلة الاولى |
طريقة التشغيل:
تقوم المعلمة بهذا حسنا حسنا وذلك بقراءة العلامات الأربعة الرائعة يتابعون ويتابعون ويردون خلفها من خلال الملصقات على السبورة أو الملصقات المثبتة على الحائط،
ثم تقوم المعلمة بذلك القسم الثاني حيث يقوم الأطفال بقراءة اللوحات أربعة من الكتاب بشكل فردي، أي يقوم كل طفل بقراءة سطر رأسي أو مرئي من كل لوحة من اللوحات الأربعة الإنسانية من دون خلفه.
الثلاثة هم:-
1- لوحة غير (الفعل في الماضي والضار)
2- لوحة الأسماء (أسماء الناس)
3- لوحة الأسماء (أسماء أماكن)
4- لوحة الأسماء (أسماء الاشارة - الضمير - حروف الجر - أدوات الاستفهام)
اليوم الأول من الزجاجات الأربعة، الحربة من دونون
1) اللوحة الأولى: - لوحة الأسماء (أسماء الأشخاص)
|
محمد |
احمد |
محمود |
إبراهيم |
علي |
|
عمر |
ايهاب |
ماجد |
مسلم |
حمزه |
|
عايشة |
اسماء |
أمير |
عبدالله |
هشام |
|
نبيل |
هاني |
سيف |
بلال |
عمار |
|
هدى |
بسمة |
ياسر |
مستاوى |
اسامة |
|
أنس |
معاذ |
أبوبكر |
سلمى |
زياد |
|
حور |
كنزي |
مكة |
مروان |
آدم |
2 ) اللوحة الثانية: لوحة الحروف (الفعل في الماضي والمضارع)
|
ذهب ذهب |
أكل وشرب
|
مشى يمشي
|
يلعب يلعب
|
باع بأسعار معقولة
|
|
دخل
|
سافر يسافر
|
صاللي علي
|
اشترى يشترى |
عبرت
|
|
سكن يسكن
|
جلس البدلة
|
إحتفظ
|
دعني أعطي
|
رتب يرتب
|
|
نام نام
|
شرب يشرب
|
كتب ويكتب
|
اقرأ اقرأ
|
زرع يزرع
|
|
سقيا سقيا
|
قفز يقفز
|
مرض يمرض
|
ضحك يضحك |
بكى يبكي |
|
سأل يسأل
|
وجد
|
رجع يرجع
|
نظر ينظر
|
توقف
|
|
شكر - يشكر
|
نزل - ينزل
|
فرح - يفرح
|
سجد -يسجد |
غفر - يغفر
|
|
عاد العودة |
عمل يعمل |
قال – يقول |
ملك – ملك |
خاف يخاف |
|
هجر هجر |
نشر ينشر |
احترم احترم |
عطف يعطف |
ذهب ذهب |
|
فاز |
عبد يعبد |
صبر يصبر
|
ادعى يدعو |
نال ينال |
|
سبح يسبح
|
ضرب
|
ترك يترك
|
أرسل أرسل
|
حدث ما حدث
|
3) اللوحة الثالثة: لوحة الأماكن (أسماء أماكن)
|
مسجد المسجد |
شارع الشارع |
طريق الطريق |
مدرسة مدرسية |
|
حديقة الحديقة |
بحر البحر |
محل المحل
|
بيت البيت |
|
غرفة النوم |
منزل المنزل |
صيدلية الصيدلية
|
مستشفى المستشفى |
|
حجرة حجرية
|
مطعم المطعم
|
مكتبة المكتبة
|
مصنع المصنع
|
|
مزرعة مزرعة
|
فصل الفصل
|
فناء
|
أرض الأرض
|
|
نهر النهر
|
محطة المحطة
|
متجر المتجر
|
سوق السوق
|
|
روضة الروضة
|
ملعب الملعب
|
مطار المطار |
حقل
|
|
سماء السماء
|
صحراء الصحراء
|
ميناء الميناء |
شركة الشركة
|
|
جمعية الجمعية
|
حضانة الحضانة
|
حجرة حجرية
|
مطعم المطعم
|
4 ) اللوحة الرابعة :
لوحة (أسماء الاشارة - الضمير - حروف الجر - أدوات الفهام)
|
انا |
نحن |
انت |
انت |
هذه |
|
من |
الى |
عن |
على |
في |
|
هل |
كيف |
متى |
أين |
كم |
|
ماذا |
لماذا |
يبدو |
هذا |
هو |
|
هي |
فــــ |
|
|
|
-------------------------------------------------- ---------------------------
اليوم الثاني: يقوم الأطفال بقراءة أربعة أرقام بشكل فردي من الكتاب الفردي، كل طفل رضيع سطر رأسي أو أعلى من كل لوحة من اللوحات الأربعة الأربعة الممنوعين خلفه.
اليوم الثالث: يقوم الأطفال بقراءة لوحتين معًا من ما في اللوحات السابقة بالكامل، ثم قراءة بالجملة.
طريقة التشغيل:
1) قراءة لوحتين بشكل مباشر من الكتاب بشكل فردي، لكل طفل على حدى، حيث يقوم كل طفل بقراءة سطر رأسي أو بصري من اللوحة في الكتاب.
اللوحة ( 1 )
|
صيدلية الصيدلية
|
إبراهيم |
انت |
أكل وشرب |
|
كيف |
يلعب يلعب
|
مدرسة مدرسية |
اسماء |
|
دعني أعطي
|
الى |
هشام |
متى |
|
عن |
بلال |
في |
مستشفى المستشفى |
|
مكتبة المكتبة
|
هذا |
إحتفظ
|
على |
|
سوق السوق
|
مرض يمرض
|
هل |
سلمى |
|
منزل المنزل |
ضحك يضحك |
مستاوى |
كم |
|
أبوبكر |
مطعم المطعم |
محطة المحطة |
سافر يسافر
|
|
بكى يبكي
|
هي |
نبيل |
ملعب الملعب |
|
هذا |
من |
مطار المطار
|
سماء السماء |
|
انت |
حديقة الحديقة
|
ايهاب |
فعل يفعل
|
|
بحر البحر
|
قال يقول |
انا |
محمود |
|
ميناء الميناء
|
أين |
بيت البيت |
عبرت
|
|
دورة المياه |
متجر المتجر
|
هو |
نحن |
اللوحة ( 2 )
|
مسجد المسجد
|
محمد |
نحن |
مشى يمشي
|
|
ذهب ذهب |
هذه |
احمد |
محل المحل
|
|
شارع الشارع
|
عمر |
عن |
باع بأسعار معقولة
|
|
دخل
|
على |
ماجد |
طريق الطريق
|
|
مصنع المصنع
|
مسلم |
كيف |
صاللي علي
|
|
اشترى يشترى |
متى |
حمزه |
مكتبة المكتبة
|
|
غرفة النوم
|
عبدالله |
ماذا |
سكن يسكن
|
|
جلس البدلة
|
لماذا |
أمير |
حجرة حجرية
|
|
مزرعة مزرعة
|
اسماء |
يبدو |
سبح يسبح
|
|
نام نام
|
آدم |
عايشة |
فناء
|
|
أرض الأرض
|
هاني |
شكر - يشكر
|
شرب يشرب
|
|
كتب ويكتب
|
نزل - ينزل
|
سيف |
فصل الفصل
|
|
نهر النهر
|
عمار |
فرح - يفرح
|
اقرأ اقرأ
|
|
زرع يزرع
|
سجد - يسجد |
هدى |
حقل
|
|
روضة الروضة
|
بسمة |
غفر - يغفر
|
سقيا سقيا
|
|
قفز يقفز |
عاد العودة
|
ياسر |
صحراء الصحراء
|
|
شركة الشركة
|
اسامة |
حدث ما حدث
|
مرض يمرض
|
|
سأل يسأل
|
أرسل أرسل
|
أنس |
جمعية الجمعية
|
|
حضانة الحضانة
|
معاذ |
صبر يصبر
|
وجد
|
|
رجع يرجع
|
عطف يعطف |
زياد |
حجرة حجرية
|
|
توقف |
حور |
فاز
|
ضرب
|
2) قراءة الجملة:
تحتوي على كل طفل خمس مبيعات بالجملة على نفس الكلمات الستة التالية والتي قراءتها شكرا لها في اليومين مع توجيه المعلم.
كيفية تشغيلها:
جمع كل طفل هذه الجملة أمام المعلمة فردي مع توجيه المعلمة له بكيفية القراءة الصحيحة.
تدريب 1
|
صلاة محمد في المسجد |
معاذ في الحجرة |
|
زرع حمزة في الحقل |
جلسة بسمة في البيت |
|
أكلت سلمى في المطعم |
هذه روضتي و هذا بيتي |
|
يمشي ماجد في الطريق |
رجع أسامة من المدرسة |
|
هذا عبدالله يشتري من المحل |
ذهب مصطفى إلى المحطة ليسافر |
تدريب 2
|
قفز ايهاب في النهر |
يحترم القارئ |
|
يجلس معاذ في الحديقة |
اذهب إلى كنزي إلى البحر |
|
سجد عمر في المسجد |
يأكل هاني في المطعم |
|
أنس في الغرفة |
زرع أبوبكر في المزرعة |
|
اكتب سلمى في الفصل |
اذهب بسمة إلى الحديقة |
تدريب 3
|
يدخل نبيل إلى المزرعة |
إلى إبراهيم في المدرسة |
|
يبيع زياد في السوق |
يسافر محمود من المحطة |
|
قراءة ماجد في المكتبة |
يمشي حمزة في الطريق |
|
ذهب أحمد إلى الحقل |
يسبح مصطفى في البحر |
|
يلعب عمر في الملعب |
فرار آدم الطريق |
التدريب 4
|
يزرع هشام في الحديقة |
مرض أنس فذهب إلى المستشفى |
|
لعب عمار في الشارع |
رجع محمد إلى المنزل |
|
صلت حور في البيت |
رجعت هدى إلى البيت |
|
ذهب مسلم إلى المسجد |
ذهب ياسر إلى المطار |
|
هذه حجرتي |
هذا فصلي |
تدريب 5
|
أنا أتعبد في المسجد |
أنت تشتري من المسجد |
|
وجدت عائشة الصيدلية |
يمشي سيف في الشارع |
|
سقى معاذ المزرعة |
ترك أحمد الحضانة |
|
بكي مروان في الغرفة |
يسافر هاني في المساء |
|
يزرع أمير في الحقل |
يبكي أحمد في الحضانة |
تدريبات على ماسيق
تدريب 6 اقرأ
|
جلسة أسامة مع مصطفى |
دخلت أسماء المستشفى |
|
الصلاة أحمد مع محمد |
باع بلال المحل |
|
هذا ايهاب يقرأ |
لعب معاذ في الملعب |
|
هذه عايشة تضحك |
فرحت هدى مع سلمى |
|
سبح حمزة في النهر |
يعمل علي في الشركة |
-------------------------------------------------- -----------------------------------
تدريب 7 قراءة واكتب كتاب جميل
أحب قراءة القرآن
.................................................. ...........
.................................................. ...........
.................................................. ...........
.................................................. ...........
تدريبات على ماسيق
تدريب 8 اقرأ
|
أكل ياسر في المطعم |
عاد مصطفى من المطار |
|
سكن نبيل في البيت |
صبر ماجد في الصحراء |
|
عمل مروان في المصنع |
يشتري إبراهيم من التسوق |
|
وقف أنس عبى الطريق |
يبيع حمزة في سوق |
|
تم العثور على سلمى صيدلية |
ذهب بلال إلى الحضانة |
-------------------------------------------------- -----------------------------------
تدريب 9 قراءة واكتب كتاب جميل
أصلي في المسجد
.................................................. ...........
.................................................. ...........
.................................................. ...........
.................................................. ...........
اليوم الرابع: - تقوم المعلمة بشرح معاني الكلمات لوحة التمثيل ولوحة الآلام لتوضيح معاني هذه الكلمات للطفل.
حيث يمكنك المعلمة اختيار كلمات غير معروفة لدى الأطفال وترغب بشرح معانيها ومثيلها إن أمكن ذلك، ثم حل قراءة الجملة، ثم تدريبات على التفكير. فتنفذ القسم الرابع في اليوم الرابع as 1 ) شرح مختصر على كل لوحة 2 ) قراءة الجملة
3 ) حلات تدريب على المفهوم
1 ) شرح الخصائص للوحة اللمسية
|
إذهب |
هراء |
يمشي |
يلعب |
مِثل |
|
دخل |
يسافر |
يصلي |
يشتري |
البهجة |
|
يسكن |
جلس |
يأخذ |
يعطي |
يرتب |
|
ينام |
يشرب |
وقتل |
قراءة |
يزرع |
|
يسقيني |
يقفز |
اوقف |
يضحك |
يبكي |
|
يسال |
يجد |
رجوع |
يبدو |
لقد |
|
اشكر |
نزل |
يفرح |
ييسجد |
-
يغفر |
|
العودة |
يعمل |
يقول |
يد |
يخاف |
|
يسبح |
ينشر |
يحترم |
يعطف |
يدعو |
شرح متخصص في لغة الأماكن
|
مسجد
|
شارع
|
طريق
|
مدرسة |
|
حديقة
|
بحر
|
محل
|
بيت
|
|
غرفة
|
منزل
|
صيدلية
|
مستشفى |
|
حجرة
|
مطعم
|
المكتبة
|
مصنع
|
|
مزرعة
|
فصل
|
فناء
|
أرض
|
|
نهر
|
محطة
|
متجر
|
سوق
|
|
روضة
|
ملعب
|
مطار |
لحية
|
|
سماء
|
صحراء
|
ميناء |
شركة
|
|
جمعية
|
حضانة
|
حجرة
|
مطعم
|
2 ) قراءة الجملة: -
كيفية تشغيلها: - مزيج كل طفل هذه الجمل أمام المعلمة فردي مع توجيه المعلمة له بكيفية القراءة الصحيحة.
تدريب 1
|
ترجمة مصطفى في المكتبة |
وقف محمد في الطريق |
|
صلاي محمود في المسجد |
يسبح ماجد في البحر |
|
سقى أبوبكر المزرعة |
اعتبرت مكة إلى السماء |
|
كتب أسامة في الحضانة |
رتبت هديه حجريه |
|
ذهبت عائشة إلى المدرسة |
كاتب ياسر في الفصل |
تدريب 2
|
أنا أتعبد في المسجد |
أنت تشتري من المسجد |
|
وجدت عائشة الصيدلية |
يمشي سيف في الشارع |
|
سقى معاذ المزرعة |
ترك أحمد الحضانة |
|
بكي مروان في الغرفة |
يسافر هاني في المساء |
|
يزرع أمير في الحقل |
يبكي أحمد في الحضانة |
تدريب 3
|
جلسة أسامة مع مصطفى |
دخلت أسماء المستشفى |
|
الصلاة أحمد مع محمد |
باع بلال المحل |
|
هذا ايهاب يقرأ |
لعب معاذ في الملعب |
|
هذه عايشة تضحك |
فرحت هدى مع سلمى |
|
سبح حمزة في النهر |
يعمل علي في الشركة |
التدريب 4
|
أكل ياسر في المطعم |
عاد مصطفى من المطار |
|
سكن نبيل في البيت |
صبر ماجد في الصحراء |
|
عمل مروان في المصنع |
يشتري إبراهيم من التسوق |
|
وقف أنس عبى الطريق |
يبيع حمزة في سوق |
|
تم العثور على سلمى صيدلية |
ذهب بلال إلى الحضانة |
-------------------------------------------------- -----------------------------------
تدريب 5 قراءة واكتب كتاب جميل
ترتيب الغرفه
.............................................
.........................................
.........................................
.........................................
-------------------------------------------------- -----------------------------------
تدريب 6 قراءة واكتب كتاب جميل
انا اطييع والدي
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
3 ) حلول تدريبات على المفهوم: -
تدريب ( 1 ) ( شفهي )
ما الفرق بين:
|
مدرسة -
مستشفى |
محل -
مسجد |
|
يسافر -
ينام |
يدخل -الجثث
|
|
متى -
اين |
انا -
انت |
-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ------
تدريب ( 2 ) ( تحرير )
أجب عما يأتي:
-
ماذا أفعل عندما أذهب إلى السوق؟
.................................................. .................................................. ......
-
ماذا أقول عندما أسأل عن مكان ابي؟
.................................................. .................................................. ......
-
ما هو المكان الذي متجها إلى الصلاة؟
.................................................. .................................................. ......
-
ما هو المكان الذي تذهب إليه عندما نمرض؟
.................................................. .................................................. ......
تدريب ( 3 )
وأخيرًا الإجابة:
-
يريد محمد أن يأكل فذهب إلى ........... ( المطار – المطعم )
-
أنا فاطمة الكتاب وجلست ........... ( تأكل – تقرأ )
-
خروج أسامة في نزهة إلى ........... ( سوق الحديقة )
-
........... عمرو و نبيل بالكرة ( لعب – شرب )
-
........... أحمد على حذف ليست ريح ( اختلاف – مجلس )
- يسبح عثمان في ........... ( البحر – المنزل )
-------------------------------------------------- ---------------
تدريب (
4 )
استبدل الأداة المثالية بين القوسين
-
(في أي وقت) فتح المكتبة؟ ..............................................
-
( في أي مكان ) يكون بيتك ؟ ..............................................
-
( ما هو ) عدد اخوتك ؟ ..............................................
اليوم الخامس: - وفي هذه الفقرة تم وضع كلمات جديدة لم يعتاد الطفل على قراءتها بل يقرئها لأول مرة حتى تنمو عنده ملكة القراءة لأي كلمة، وذلك من خلال اللوحة العشوائية، مع فهم بسيط للكلمات، ثم حل تدريبات.
تحتوي اللوحة العشوائية: - وهي على كلمات مختلفة عن الكلمات السابقة، ويقرئها الأطفال بشكل فردي لكل طفل على البيانات السابقة. حيث يقوم كل طفل بقراءة سطر أفقي أو رأسي دون أن يقرأها المعلمة يتلقىنًا كما سبق.
1-
قراءة لوحتان قبلتان جديدتان لفيلمي مزيجهما.
لوحة (
1 )
|
نزل - ينزل |
الذين |
زيد |
مصر |
شيماء |
|
الذي |
عبدالرحمن |
أراد - يريد |
جهاد |
وردة |
|
أعلى |
الظهر |
فتح
يفتح |
فاطمة |
وليد |
|
نشيط |
جويرية |
مسك يمسك |
تي |
صديق |
|
بات
يبيت |
دينا |
منتصف |
العصر |
نصح
المساعدة |
|
عمرو |
السماء |
صعد
يصعد |
مؤدب |
سارة |
|
المغرب |
اغلق
يغلق |
نخلة |
يوسف |
منبثق |
|
يمنى |
زهرة |
العشاء |
نظر
ينظر |
من |
|
اللذان |
هند |
شكرا
يشكر |
أمام |
لذيذ |
|
سليمان |
الفجر |
ايمان |
اللبن |
شجرة شجرة |
|
ابحث عن |
خلف |
مفيد |
عبد
يعبد |
شم
يشم |
لوحة 2
|
لمس
يلمس |
ذهبوا |
خارج |
الولاء |
بلد |
|
ميمونة |
جمع
يجمع |
يبدو |
أمام |
الصبح |
|
مخبز |
اسلام |
ربح يربح |
يسار |
ثم |
|
فوق |
عجوز |
مصعب |
تنكر يتنكر |
فتاة |
|
يصلح |
عند |
داخل |
ربيعة |
حسد يحسد |
|
سجد يسجد |
رجل |
شر |
بنت |
مريم |
|
وائل |
طبع
يطبع |
تحت |
سجدة |
فتى |
|
السلم |
تامر |
غفر يغفر |
يمين |
الليل |
|
قبل |
الصباح |
طلحة |
حضرت
|
سعد |
|
امراة |
عادوا |
النهار |
أمير |
وصل
يصل |
|
ظلم
يظلم |
خير |
بعد |
شيخ |
نورا |
|
صفية |
حمل
حمل |
منى |
الظلام |
فعل
يفعل |
2 ) فهم بسيط للكلمات: -
تقوم المعلمة باختيار كلمات واحدة مباشرة من اللوحتين وتسأل الأطفال عن معنى هذه الكلمات، وذلك بكل بساطة الحصة اللغوية لدى الطفل.
لوحة (
1 )
|
نزل |
الذين |
زيد |
مصر |
شيماء |
|
الذي |
عبدالرحمن |
يريد |
جهاد |
وردة |
|
أعلى |
الظهر |
يفتح |
فاطمة |
وليد |
|
نشيط |
جويرية |
يمسك |
تي |
صديق |
|
يبيت |
دينا |
منتصف |
العصر |
نصائح |
|
عمرو |
السماء |
يصعد |
مؤدب |
سارة |
|
المغرب |
يغلق |
نخلة |
يوسف |
منبثق |
|
يمنى |
زهرة |
العشاء |
يبدو |
من |
|
اللذان |
هند |
اشكر |
أمام |
لذيذ |
|
سليمان |
الفجر |
ايمان |
اللبن |
شجرة |
|
اتطلع |
خلف |
مفيد |
عبد
يعبد |
يشم |
لوحة 2
|
يلمس |
ذهبوا |
خارج |
الولاء |
بلد |
|
ميمونة |
علامات |
يبدو |
أمام |
الصبح |
|
مخبز |
اسلام |
يكسب |
يسار |
ثم |
|
فوق |
عجوز |
مصعب |
يفسد |
فتاة |
|
يصلح |
عند |
داخل |
ربيعة |
يحسد |
|
ييسجد |
رجل |
شر |
بنت |
مريم |
|
وائل |
يطبع |
تحت |
سجدة |
فتى |
|
السلم |
تامر |
يغفر |
يمين |
الليل |
|
قبل |
الصباح |
طلحة |
يتجمد |
سعد |
|
امراة |
عادوا |
النهار |
أمير |
يصل |
|
يظلم |
خير |
بعد |
شيخ |
نورا |
|
صفية |
لقد |
منى |
الظلام |
هل |
3 ) حل تدريبات من الكتاب: - قم المعلمة بتصحيح أخطاء الأطفال في التدريبات والواجبات، ثم قم بحل تدريب نفسه مع الأطفال داخل الفصل بشكل جماعي، وبالتالي مع كل التدريبات.
واجبي 1 أحب رسول الله (صلى الله عليه وسلم)
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....
-------------------------------------------------- -----------------------------------
أدخل هذه الكلمات في جمل مفيدة: -
- تامر
................................................ .................................................. .
- جمع ................................................ .................................................. .
- فسد ........................................... .................................................. .
- هند ...................................................................................................
- فوق ...................................................................................................
- كسب ...................................................................................................
واجبي 2 زارت فاطمة صديقتها
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
-------------------------------------------------------------------------------------
ضع الكلمة المناسبة في المكان المناسب :-
( وصلت
- هنا -
مصعب - صعد
- مؤدب )
-
محمد تلميذ ..................... .
-
لقد
..................... إلى البيت.
-
..................... مصطفى على السلم .
-
..................... بيت جميل .
-
وائل و ..................... يلعبان بالكرة.
1 ) قراءة لوحات.
2) فهم مكثف للمعلومة.
3) قراءة جمل.
4) حل تدريبات.
|
المرحلة الثانية |
2 ) المرحلة الثانية (ومدتها أسبوع) وهي عبارة عن
قراءة أربع لوحات بها كلمات جديدة، والأطفال يرددون، مع فهم مكثف للمعاني، مع
قراءة جمل، مع حل تدريبات. وذلك على أربع فقرات، كالتالي: -
طريقة التشغيل:
تقوم المعلمة بتنفيذ الفقرة الأولى وذلك بقراءة اللوحات الأربعة والأطفال يرددون
خلفها من خلال اللوحات على السبورة أو اللوحات المثبتة على الجدار، أو في الكتاب.
ثم تقوم المعلمة بتنفيذ الفقرة الثانية حيث يقوم الأطفال بقراءة اللوحات
الأربعة من الكتاب بشكل فردي، كل طفل يقرأ سطر من كل لوحة من اللوحات الأربعة
والأطفال يرددون خلفه.
وهذه اللوحات الأربعة هي: -
1- اللوحة الأولى (المعكوسات
- الطيور - الفاكهة)
2- اللوحة الثانية (أسماء
الحيوانات - أسماء الأطعمة - أسماء
الألوان)
3- اللوحة الثالثة (الجمادات
- أسماء العائلة)
4- اللوحة الرابعة (المهن - وسائل المواصلات - أعضاء الجسم)
1- اليوم الأول: - تقوم المعلمة بقراءة أربع لوحات بها كلمات جديدة
والأطفال يرددون خلفها.
1- اللوحة الأولى (المعكوسات
- الطيور - الفاكهة)
|
هدهد |
بجعة |
ببغاء |
بطة |
|
حمامة |
أوز |
دجاجة |
عصفورة |
|
موز |
تفاح |
خوخ |
عنب |
|
بطيخ |
كمثرى |
جوافة |
فراولة |
|
مشمش |
تين |
برتقال |
رمان |
|
سمين - رفيع |
سريع – بطيئ |
قوي – ضعيف |
بعيد – قريب |
|
طويل – قصير |
كبير – صغير |
ناعم - خشن |
بارد – ساخن |
|
مريض – سليم |
فرحان – حزين |
جميل – قبيح |
مطيع – عاصي |
2- اللوحة الثانية (أسماء الحيوانات - أسماء الأطعمة
- أسماء الألوان)
|
أسد |
نسر |
زرافة |
فيل |
أرنب |
|
خروف |
حصان |
حمار |
قرد |
جمل |
|
قطة |
كلب |
بقرة |
ماغز |
غزالة |
|
عصائر |
خبز |
جبن |
كعكة |
فطيرة |
|
بيض |
حلوى |
طماطم |
مثلجات |
خيار |
|
جزر |
أحمر |
أخضر |
أصفر |
أزرق |
|
أسود |
أبيض |
|
|
|
3- اللوحة الثالثة (الجمادات
- أسماء العائلة)
|
سرير |
دولاب |
نافذة |
باب |
كرسي |
|
أريكة |
تلفاز |
كمبيوتر |
هاتف |
قلم |
|
كتاب |
مروحة |
حقيبة |
مفتاح |
طاولة |
|
درج |
مكتب |
حائط |
منضدة |
شباك |
|
أمي |
أبي |
أخي |
أختي |
أخوتي |
|
جدي |
جدتي |
عمي |
عمتي |
خالي - خالتي |
4- اللوحة
الرابعة (المهن - وسائل المواصلات -
أعضاء الجسم)
|
طبيب |
مهندس |
معلم |
ضابط |
محامي |
|
ميكانيكي |
نجار |
رجل مطافي |
عامل نظافة |
طيار |
|
تاجر |
تلميذ |
كهربائي |
جزار |
طباخ |
|
خباز |
سباك |
صيدلي |
سائق |
ساعي البريد |
|
سيارة |
قطار |
دراجة |
طائرة |
سفينة |
|
مركب |
شاحنة |
أتوبيس |
توكتك |
منطاد |
|
يد |
فم - عين |
أنف - أذن |
قدم |
شعر - أصابع |
2- اليوم الثاني: -
قراءة اللوحات من الكتاب فردي. يقوم كل طفل بقراءة سطر من كل لوحة من اللوحات
الأربعة والأطفال يرددون خلفه.
3 ) اليوم الثالث: - قراءة نفس
اللوحات الأربعة عشوائي. مع شرح معاني الكلمات التي تبدو جديدة وغير مألوفة
بالنسبة للطفل. مع قراءة جمل.
الفقرة الثالثة: اللوحة العشوائية:
وهي تجمع ما في اللوحات السابقة ولكنها بشكل عشوائي.
طريقة التشغيل: - يقرؤها الأطفال
بشكل فردي، كل طفل على حدى، حيث يقوم كل طفل بقراءة سطر أفقي أو رأسي.
لوحة (
1 )
|
قوي
ضعيف |
بطة |
جوافة |
أسد |
جبن |
|
سرير |
معلم |
عمتي |
شاحنة |
قدم |
|
أمي |
خبز |
عصفورة |
سمين رفيع |
تمساح |
|
فلاح |
تلفاز |
دراجة |
أذن |
حلوى |
|
مروحة |
برتقال |
جزر |
بجعة |
ناعم خشن |
|
جميل قبيح |
إخوتي |
نافذة |
تفاح |
باب |
|
طيار |
حقيبة |
جدتي |
كلب |
مهندس |
|
زرافة |
طبيب |
خوخ |
سليم مريض |
كلب |
|
مفتاح |
حمامة |
أصابع |
طعام |
فيل |
|
فراولة |
شعر |
هدهد |
خالي |
كمبيوتر |
|
أبي |
أرنب |
بعيد قريب |
مركب |
طائرة |
|
سفينة |
قلم |
رجل
مطافي |
طماطم |
غزال |
لوحة ( 2 )
|
دجاجة |
كعكة |
عنب |
كبير صغير |
دولاب |
|
شباك |
هاتف |
نسر |
فطيرة |
أختي |
|
ضابط |
سيارة |
ببغاء |
فم |
نجار |
|
بيض |
بارد ساخن |
كتاب |
خروف |
مطيع
عاصي |
|
قطار |
مثلجات |
ميكانيكي |
كمثرى |
طاولة |
|
حصان |
أخي |
فرحان حزين |
جزار |
جمل |
|
عين |
ماعز |
جدي |
أوز |
تين |
|
مكتب |
عامل
نظافة |
ساندوتش |
طالبة |
عمي |
|
قطة |
حمار |
درج |
طويل
قصير |
خالي |
|
كهربائي |
بطيخ |
تلميذ |
خباز |
موز |
|
أتوبيس |
سريع بطيء |
حائط |
كرسي |
قرد |
|
ليمون |
تاجر |
زيتون |
فلفل |
منضدة |
|
حصان |
بقرة |
أريكة |
خالتي |
سكين |
4 ) اليوم الرابع و
الخامس و السادس:
1 - تكثيف شرح
المعاني: حيث تقوم المعلمة باختيار كلمات عشوائية من اللوحات السابقة وتقوم بشرحها
أمام الأطفال، وتقوم كذلك بتمثيل المعنى أمام الأطفال ليصل المعنى للطفل وتطلب من
الأطفال تمثيل هذه المعاني.
2 - قراءة جمل. (تكوين جمل من الكلمات السابقة ويقوم
الطفل بقراءتها).
3 - حل تدريبات
تدريب 1
|
أبي طبيب |
جدي كهربائي |
|
أمي مهندسة |
جدتي طاهية |
|
أخي ضابط |
عمي تاجر |
|
أختي تلميذة |
خالي محامي |
|
خالي رجل مطافي |
يدي صغيرة |
تدريب 2
|
رجلي كبيرة |
جدي مريض |
|
شعري طويل |
عمي فرحان |
|
أصابعي قصيرة |
خبز ساخن |
|
أخي مطيع |
مثلجات باردة |
|
أختي جميلة |
كعكة كبيرة |
تدريب 3
|
فطيرة ساخنة |
جدتي مريضة |
|
حلوى جميلة |
أسد قوي |
|
أبي قوي |
فيل سمين |
|
أخي صغير |
خباز سريع |
|
أختي كبيرة |
زرافة طويلة |
تدريب 4
|
بقرة سمينة |
هاتف جميل |
|
بجعة جميلة |
أخوتي مطيعون |
|
بيض سليم |
قطار سريع |
|
أرنب سريع |
حصان سريع |
|
حقيبة جميلة |
قلم جميل |
تدريب 5
|
عصائر باردة |
حمامة كبيرة |
|
صيدلي سمين |
غزالة بعيدة |
|
قطة قصيرة |
سرير كبير |
|
هدهد جميل |
كمبيوتر بطيء |
|
أوز صغير |
كلب مطيع |
تدريب 6
|
قرد مريض |
موز أصفر |
|
بطيخ أحمر |
رمان أحمر |
|
عصفور أزرق |
أوز أبيض |
|
بط أسود |
مشمش جميل |
|
برتقال اخضر |
جوافة خضراء |
3
- حل تدريبات.
واجبي 1 يبيع التاجر في السوق
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
________________________________________________
رتب هذه الكلمات
لتكوين جملة مفيدة:
( برتقال - الفلاح - زرع
) .................................................................
( أبي - من - اشترى - التاجر ) .................................................................
( مصطفى - القطار - ركب ) ................................................................. ( القطار - المحطة – دخل ) .................................................................
واجبي 2 رأيت العصفورة على النافذة
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
________________________________________________
أكمل كل جملة بكلمة
مناسبة:
-
يحرس ........................
منزل إسلام. جزر
-
رأيت أرنب يأكل ........................
. كعكة
-
كنت جائع فصنعت لي أمي ........................
. مهندس
-
عمي يعمل ........................
. الكلب
واجبي 3 الزرافة طويلة والكلب
قصير
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
________________________________________________
أكمل كل جملة بكلمة مناسبة:
-
يحرس ........................ منزل إسلام. جزر
-
رأيت أرنب يأكل ......................... كعكة
-
كنت جائع فصنعت لي أمي ........................ . مهندس
-
عمي يعمل ........................ . الكلب
|
المرحلة الثالثة |
1 ) قراءة قصص قصيرة يوميا لمدة أربع
أيام، طفل يقرأ القصة و طفل يشرح القصة ،
طفل يقرأ و طفل يشرح. وهكذا ...
2 ) اليوم الخامس و السادس قراءة لوحات عشوائية جديدة (لم تقرأ من
قبل ) مع شرح الكلمات.
متعة القراءة
كيفية التشغيل:
هذه القصص يتم قراءتها داخل الفصل، حيث يقوم كل طفل بقراءة القصة، ويقوم
طفل آخر بشرحها مع توجيه المعلمة، وفي اليوم التالي يتم التناوب في قراءة القصة وشرحها
فيتم قراءة وشرح أربعة قصص يوميًا، وهكذا ...
قصة 1
أنا أحمد أحب اللعب على الكمبيوتر، مع إخوتي مصطفى ومحمد، ونحب أيضا اللعب
في حديقة المنزل، ثم نذهب مع أمي فنساعدها في إعداد الطعام.
-------------------------------------------------------------
قصة 2
وقف الهدهد فوق الشجرة حتى جاء العصفور، وذهبوا فأكلوا التفاح، ولعبوا مع
الحمامة فوق أشجار الحديقة وبين الزهور حتى جاء الفلاح ليسقي الزرع فعادوا جميعا
إلى بيوتهم.
قصة (3) القرد وبائع اللبن
كان هناك رجل يبيع
اللبن، وفي كل صباح كان بائع اللبن يطوف في القرية؛ فينادي على اللبن، ويجتمع
الناس حوله ليشتروا منه، ولكن كان البائع يفعل شيئا سيئا؛ وهو أنه كان يغش اللبن
فيخلطه بالماء ليكسب من الناس مالا أكثر، ولكن بالغش والخداع.
-------------------------------------------------------------
قصة (4) تابع قصة القرد وبائع
اللبن
وكان لبائع اللبن قرد
يصحبه في كل مكان، وكان القرد يشاهد بائع اللبن وهو يغش اللبن بالماء. وكان بائع
اللبن يأخذ من الناس أموالهم بغير حق، وظل يصنع ذلك لزمن طويل حتى جمع مالا كثيرا
من الدنانير الذهبية؛ فجمعها كلها في كيس وأراد أن يسافر بعيدا عن القرية؛
-------------------------------------------------------------
قصة (5) تابع قصة القرد وبائع اللبن
فركب سفينة لتسافر به
في البحر وأخذ المال، وكذلك أخذ قرده معه وبينما كان بائع اللبن نائما أخذ القرد
كيس الذهب ثم صعد على شراع السفينة وفتح الكيس وبدأ يخرج دينارا ذهبيا ثم يلقيه
إلى الناس في السفينة ويرمي بدينار آخر في البحر،
قصة (6) تابع قصة القرد وبائع
اللبن
وظل هكذا فاستيقظ بائع اللبن وهو يصرخ ويبكي وينادي القرد ليعطيه المال
ولكن القرد ظل يرمي دينارا في السفينة ودينارا في البحر، وظل بائع اللبن يبكي حزنا
على المال الذي ضاع في البحر فعلم أن هذا كان عقابا من الله له حتى لا يغش اللبن
مرة أخرى ولا يخدع الناس بعد ذلك أبدا.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
2)
أذكر شخصيات القصة؟
قصة (7) الأرنب والسلحفاة
كان الأرنب المغرور يمشي بين الحقول ويأكل الخس والجزر وهو يقول (في غرور)
أنا الأرنب السريع وأنا أسبق الجميع وكان في كل يوم يتسابق مع أحد الحيوانات، وفي
يوم تسابق مع البطة فسبقها، ويوم آخر تسابق مع الخروف فسبقه هو الآخر،
-------------------------------------------------------------
قصة (8) تابع قصة الأرنب والسلحفاة
وفي يوم من الأيام جاءت السلحفاة وقالت للأرنب: أنا أريد أن أتسابق معك،
قال الأرنب: أنا سبقت كل الحيوانات وهم جميعا أسرع منك فكيف تسبقينني؟ قالت
السلحفاة: سوف أسبقك لأنك مغرور، واجتمعت الحيوانات لكي يشاهدوا السباق بين
السلحفاة والأرنب المغرور.
-------------------------------------------------------------
قصة (9) تابع قصة الأرنب والسلحفاة
وبدأ السباق وبدأت السلحفاة بالجري بجد واجتهاد، أما الأرنب فقد جرى حتى
قرب نهاية السباق ونظر خلفه فوجد السلحفاة لا زالت بعيدة عنه فقال لنفسه لن تستطيع
السلحفاة الوصول قبلي لذلك سوف أرتاح تحت هذه الشجرة قليلا ثم أواصل السباق وأسبق
السلحفاة ثم نام الأرنب
-------------------------------------------------------------
قصة (10) تابع قصة الأرنب والسلحفاة
وظلت السلحفاة تجتهد وتجري في السباق حتى وصلت إلى النهاية وفازت بالسباق وخسر
الأرنب المغرور وفرحت الحيوانات بفوز السلحفاة وهزيمة الأرنب المغرور، وقال: لن
أكون مغرورا بعد اليوم.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
2)
أذكر شخصيات القصة؟
قصة (11) الرحمة
إن الرحمة بالمخلوقات
شيء عظيم، أمرنا بها الإسلام، وسأحكي لكم قصة جميلة، تعرفون فيها فضل الرحمة، يا
أحبائي، كان يا مكان يا سعد يا كرام، لا يحلو الكلام إلا بذكر النبي صلى الله عليه
وسلم، ذهب رجل في الصحراء، وكان الجوع شديدا والحر شديد والعطش شديد فأخذ يبحث عن
ماء في كل مكان فوجد بئرا فنزل الرجل فشرب وحمد الله تعالى، وعندما خرج من البئر
وجد كلبا عطشانا، فقال: لعل هذا الكلب أصابه ما أصابني من العطش، فنزل البئر وملأ خفه
ماء، ثم سقى الكلب، هل تعلمون يا أحبائي ماذا فعل الله مع هذا الرجل؟ غفر له عندما
سقى الكلب وأدخله الجنة لرحمته بالحيوان.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
2)
أذكر شخصيات القصة؟
قصة (12) امرأة في النار
سوف أحكي لكم اليوم يا
أبنائي قصة امرأة من أهل النار، كانت امرأة قاسية القلب عندها قطة أرادت أن تتخلص
منها، كان من الممكن أن تخرجها خارج البيت؛ حتى لا تؤذي البيت، ولكنها لم تفعل
ذلك، بل حبستها في مكان مغلق، ولم تضع لها طعاما ولا شرابا، حتى ماتت القطة من
الجوع، أتدرون يا أحبائي ماذا فعل الله مع هذه المرأة القاسية القلب؟ لقد أدخلها
النار؛ لأنها عذبت قطة كان من الممكن أن تتركها خارج البيت تأكل من فضلات الشارع. ومن هنا يا أحبائي نتعلم أهمية
الرحمة بالحيوان.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
2)
أذكر شخصيات القصة؟
قصة (13) قطعة الجبن
جمع الأب أبناءه الثلاثة (أحمد وسعيد وفاطمة)، وقال: يا أبنائي، من يخفي قطعة الجبنة هذه في
مكان لا يعلمه أحد، ولا يراه فيه أحد، وأعطى كل واحد منهم قطعة من الجبن، فأخذها
أحمد وقال: أخفيها في بطني؛ حتى لا يعلم أحمد بهذا المكان وأكلها، ثم أخذ سعيد
قطعة جبن وأخفاها خارج المنزل، ثم جاءت فاطمة بقطعة الجبن، وقالت: يا أبي لم أستطع
أن أخفيها، فقال لها أبوها: يا فاطمة، لماذا لم تخفها كما فعل إخوتك، فقالت: عندما
ذهبت لأخفيها في مكان، تذكَّرت أن الله يراني، فلم أستطع أن أخفيها، وعلمت أني لم
أستطيع أن أخفيها في مكان لا يراني فيه ربي.
ابتسم أبوها وقال لها: صدقت يا فاطمة جزاك
الله خيرا يا بنيتي، إن الله يرى كل ما نعمل حتى ولو أخفيناه، اعلموا دائما يا
أبنائي أن الله مطلع علينا ويرانا.
المناقشة:
1 - ما هو عنوان القصة؟
2 - أذكر شخصيات القصة؟
قصة (14) غصن الشوك
أحبائي الصغار، بينما كان رجل يمر ذات يوم في الطريق يا أحبائي، فمر الرجل
في طريقه على غصن شوك يؤذي الناس إذا مروا عليه، فقال: إن هذا الشوك يؤذي الناس،
فأخذه ووضعه على جانب الطريق، فمر الناس ولم يؤذ أحد بسبب هذا الرجل الذي أبعد هذا
الشوك عن طريق الناس، أتعرفون يا أبنائي ماذا فعل الله به؟ أدخله الله الجنة لأنه
يحب الخير للناس، ويخاف عليهم، ولا يحب أن يؤذى أحدا.
لذلك يا
أبنائي لا تضعوا شيئا يؤذي إخوانكم، وإذا رأيتم شيئا يؤذيهم، فحاولوا أن تبعدوه عنهم.
المناقشة:
1 - ما هو
عنوان القصة؟
2 - أذكر شخصيات القصة؟
يا أحبائي الصغار، سوف
أحكي لكم اليوم قصة عن فضل الحب في الله. في يوم من
الأيام ذهب رجل لزيارة رجلا في قرية أخرى، وهو يا أحبائي في الطريق أوقفه رجلا
وقال له قل لي: إلى أين تذهب؟ فقال له إني ذاهب إلى أخي فلان، إني أحبه في الله سأزوره
زيارة في الله. قال هل تريد منه شيئا؟ قال لا أريد منه أي
شيء غير أني أحبه، فقال له: هل تعلم من أنا؟ أنا ملك من السماء أرسلني الله حتى أخبرك أن الله يحبك كما
أحببت أخاك، انظروا يا أحبائي إذا أحبننا بعضنا، أحبنا الله ورضي عنا.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
2)
أذكر شخصيات القصة؟
2 ) اليوم الخامس و السادس قراءة لوحات عشوائية جديدة
(لم تقرأ من قبل ) مع شرح الكلمات.
طريقة التشغيل:
- يقرؤها الأطفال بشكل فردي، كل طفل على حدى، حيث يقوم كل طفل بقراءة سطر أفقي أو
رأسي.
لوحة 1
|
كتكوت |
الحظيرة |
ينادي |
صبور |
نظر |
|
حبوب |
كرة |
يرى |
يرمي |
يستفيد |
|
مشمش |
مياه |
واحدة |
نشر |
بوتاجاز |
|
انصرف |
أمس |
مطبخ |
آسف |
غدا |
|
يستيقظ |
زجاجة |
سعيد |
طبق |
يصرخ |
|
جيد |
شاهد |
مرحاض |
نشاط |
سمكة |
|
كوب |
قشر |
اليوم |
ثلاجة |
كسول |
|
ماء |
أكثر |
يملأ |
عجيب |
يذاكر |
|
ينير |
الليلة |
صنارة |
قصة |
جار |
|
الخزان |
يصطاد |
يرى |
يستحم |
صديق |
|
نعم |
يتكلم |
حيوان |
لا |
محسن |
|
الصيف |
فراشة |
الربيع |
أميرة |
الخريف |
لوحة 2
|
نظافة |
ورقة |
جائزة |
ثمار |
يغسل |
|
سبورة |
وقت |
حذاء |
قديم
جديد |
أزرق |
|
يسمع |
بلدة |
لائحة |
أولاد |
يسلم |
|
إنسان |
أكل |
القمح |
جبل |
ضيف |
|
تلميذة |
دب |
ملابس |
الفقير |
الفاكهة |
|
جماد |
أحمر |
يكسر |
يلبي |
الشتاء |
|
ملك |
الخضروات |
مدينة |
أخضر |
قرية |
|
مكافأ |
يتناول |
يبتسم |
بنات |
حفلة |
|
أطفال |
أصفر |
صندوق |
عطر |
يبني |
|
تمر |
الغني |
خفيف ثقيل |
طفل |
غلام |
|
يتوضأ |
نبات |
مكان |
شاطئ |
أسود |
|
أبيض |
تحمي |
بداية |
قارب |
خبرة |
1 ) قراءة قصص طويلة.
2 ) استخراج إجابات
الأسئلة.
|
المرحلة الرابعة |
4 ) المرحلة الرابعة: - قراءة قصص طويلة مع حل أسئلة و
تدريبات علي القصة، لمدة عشرة أيام .
كيفية التشغيل:
هذه القصص الطويلة
يتم قراءتها داخل الفصل ، حيث يقوم كل طفل بالبدء في قراءة القصة ، حتى يصل
إلى سطر و نصف أو سطرين ، و يقوم طفل آخر يكمل القراءة إلى أن يصل إلى قراءة سطر و
نصف أو سطرين ، ثم يقرأ الطفل الذي بعده ، و هكذا
إلى أن تنتهي القصة ، ثم نقوم بحل أسئلة و تدريبات على القصة ، مع توجيه
المعلمة ، بحيث يقوم الطفل باستخراج إجابة السؤال من القصة بنفس الاسلوب ، أي لا
تتم الاجابة بأسلوب الطفل أو حسب فهمه ، و في اليوم التالي يتم التناوب في قراءة
القصة و شرحها فيتم قراءة و فهم و حل أسئلة و تدريبات على القصة ، و يكرر هذا كل
يوم لمدة
عشرة أيام ، قصة يوميًا ، وهكذا ...
قصة (1) الله يراني
كان هناك رجل طيب يسمى العم عبدالله،
رأى مجموعة من الأطفال يلعبون، فأعطى كل طفل تفاحة و قال: اذهبوا فأكلوها في مكان
لا يراكم فيه أحد، فذهب جميع الأطفال، و بعد قليل عادوا ثانية إلى العم الطيب،
فسألهم هل أكلتم التفاح في مكان لا يراكم فيه أحد؟ فرد الجميع نعم إلا أحمد، فسأله
العم الطيب لما لم تأكل التفاحة؟ فقال ذهبت أبحث عن مكان لا يراني فيه أحد فلم أجد،
لأن الله تعالى يراني في أي مكان.
المناقشة: -
1 – ماذا أعطى العم عبدالله الأطفال؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2 – ماذا طلب العم الطيب من الأطفال؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
3 – بماذا أجاب الطفل أحمد عندما سأله العم عبدالله ؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (2) الفراشة والأم
كان هناك فراشة جميلة تسمى سمسمة تلعب في الحديقة، فجاءت لها صديقتها
الفراشة دودي لتلعب معها فقالت لها: ما رأيك يا صديقتي أن نذهب خارج المزرعة فنلعب
هناك فقالت لها الفراشة سمسمة: لا ... فقد قالت لي أمي لا تخرجي خارج المزرعة ...،
فقالت لها الفراشة دودي: لن نتأخر، ولن يعلم بذلك أحد، سوف نستمتع بنزهة جميلة،
فذهبت معها سمسمة ... ن وظلوا يلعبوا إلى أن تأخر الوقت وضلوا الطريق، ولم
يستطيعوا العودة، فخرجت أم سمسمة وأم دودي للبحث عنهما ...، فوجدوهما خارج
المزرعة فغضبا من الفراشتين ...، فاعتذرت الفراشتان لأمهما.
المناقشة: -
1 – ماذا طلبت الفراشة دودي من الفراشة سمسمة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2 – ماذا فعلت الفراشة سمسمة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
3 – ما رأيك في فعل الفراشة سمسمة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (3) لعبة البطاقات
استمع التلاميذ للمعلمة باهتمام شديد وهي تشرح اللعبة التعليمية التي
سيلعبونها في مجموعات بهذا الدرس. قالت المعلمة: سنضع على كل طاولة عددا من
البطاقات المقلوبة، ثم يأخذ كل فرد دوره في إيجاد البطاقتين المتطابقتين.
قال((ماجد)) لمجموعته: سأبدأ أنا، ثم ((ملك)) ثم أنت يا ((خالد)). وافق
أفراد المجموعة وبدءوا في اللعب، واختار ((ماجد)) بطاقتين لكنهما لم تكونا
متطابقتين!
قال ((ماجد)) انتظروا انتظروا، سآخذ دورا آخر! إلا أن << فرح
>> اعترضت، وقال ((خالد)): لا يا ((ماجد)) هذا ليس دورك! إنه دور ((ملك)).
سمعت المعلمة ما يحدث فقالت لــــــ ((ماجد)): يا ((ماجد))، يجب أن تحترم
أدوار الفريق كما عليهم أن يحترموا دورك؛ حتى يستمتع الجميع باللعبة.
اعتذر ((ماجد)) ووضع البطاقات مرة أخرى على الطاولة، ثم قال: دورك يا ((ملك))!
هيا إلعبي.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان
القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات
القصة؟
..........................................................................................................................
3 – كيف شرحت المعلمة لعبة البطاقات؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – ماذا قالت المعلمة لــــ ((ماجد)) عندما أخذ دور ((فرح))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – ماذا فعل ((ماجد)) بعد نصيحة المعلمة؟
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
قصة (4) شكرا يا خالد
ذهب ((خالد)) لغرفة المكتب ليبحث عن والده، فوجده يرتب
أرفف المكتبة الخاصة به، فقال له الأب: أهلا يا ((خالد))! هل تود أن تساعدني في
ترتيب الكتب؟
ابتسم ((خالد)) وقال: بالطبع يا أبي. قال: الأب حسنا،
ساعدني في تقسيم الكتب إلى مجموعات حسب الحجم.
جلس ((خالد)) ووالده يتعاونان في تقسيم الكتب، وبعد
انتهائهما قال الأب: هيا بنا الآن لنضع الكتب على الأرفف بشكل منظم.
وقف الأب أمام الأرفف وكان ((خالد)) يحمل مجموعات الكتب
ويناولها له ليرتبها بشكل منظم وجميل.
وعند انتهائهما من المهمة نظر الأب إلى المكتبة بسعادة
وقال: شكرا لمساعدتك يا ((خالد)).. لقد انتهينا من المهمة بشكل أسرع معا، وفي
الوقت المناسب لتناول الغداء. شعر ((خالد)) بالسعادة لما قاله والده وقال: بالفعل
يا أبي لقد انتهينا في الوقت المناسب، هيا لنأكل، أنا حقا جائع.
المناقشة: -
1 -
ما هو عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 -
أذكر شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 – ماذا وجد ((خالد)) وهو يبحث عن والده؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – ماذا طلب الأب من ((خالد))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – ماذا قال الأب لــــــ ((خالد)) بعد الانتهاء من ترتيب المكتبة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (5) لعبة جديدة
كان ((ماجد)) يحمل لعبته الجديدة في سعادة وهو عائد مع والدته إلى المنزل،
ثم خطر ت له فكرة فقال: هل يمكن أن أطلب من جارنا ((حسام)) أن يأتي ليشاركني اللعب
بالحيوانات الجديدة؟
ردت الأم: بالطبع... إنها فكرة جيدة. ورافقته ليستأذن والدة ((حسام))، ثم
اصطحبتهما إلى المنزل. فتح الولدان العلبة بحماس وكانا فرحين بالحيوانات المختلفة؛
فبعضها لم يكن موجودا في مجموعتهما السابقة.
قال ((ماجد)): أنا سأختار الفيل والأسد، ثم قال ((حسام)): وأنا سأختار
الزرافة ووحيد القرن، وبدآ في اللعب.
وعند موعد انصراف ((حسام))، قال ((ماجد)): لقد استمتعت باللعب معك اليوم.
رد ((حسام)) قائلا: وأنا أيضا يا ((ماجد)) ... وغدا سأحضر مكعباتي لنبني حديقة
للحيوانات.
المناقشة: -
1 - ما هو
عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر
شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 - ماذا طلب ((ماجد)) من والدته وهو عائد إلى المنزل؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 - بماذا ردت الأم على ((ماجد))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 - ماذا قال ((حسام)) لــــ ((ماجد))
بعد الانتهاء من اللعب ؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (6) القطة
عادت والدة ((ملك))
وهي تحمل صندوقا مغطى ونادت ((ملك)) وأختها ((بسمة)) لتشاهدا المفاجأة. اقتربت ((ملك))
من الصندوق، وهنا سمعت: ((مياو)) يصدر عنه.. قفزت ((ملك)) من السعادة وقالت: إنها
قطة، شكرا لك يا أمي. ابتسمت الأم وساعدتها في إخراج القطة.
لعبت كل من ((ملك)) و ((بسمة))
مع القطة باللعب المختلفة، وبدأتا في الاهتمام بها وتمشيط شعرها. كانت ((ملك))
سعيدة بالقطة وقالت: لن أتركك أبدا؛ فأنا أحبك كثيرا.
لاحظت الأم أن ((ملك))
أصبحت متمسكة بالقطة طوال الوقت تحتضنها وتطاردها لتحاول الإمساك بها.
أرادت الأم تنبيه
ابنتها قائلة: أعلم أنك تحبين القطة، ولكن ما تفعلينه معها يزعجها؛ فهي تشعر
مثلنا. ما رأيك في أن تحتضني القطة بلطف ولبضع ثوان فقط، ثم تتركينها لتلعب، ويمكن
أن تلعبي معها أيضا؟ ردت ((ملك)) على والدتها: عندك حق يا أمي ... سأفعل ذلك معها
كما قلت.
المناقشة: -
1 - ما هو
عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر
شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 – ماذا كانت تحمل والدة ((ملك))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – مع من لعبت ((ملك))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – ماذا قالت الأم لــــ ((ملك)) وهي تلعب مع القطة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (7) كرسي كريم
استعد ((ماجد)) للذهاب إلى الحديقة للقاء صديقه ((كريم))
الذي قابله الصيف الماضي؛ فأراد ((ماجد)) أن يأخذ كرته معه ليلعب بها مع ((كريم)).
وعندما وصل ((ماجد)) ووالده إلى الحديقة، لاحظ ((ماجد))
وجود منحدر بجوار السلم، فقال لوالده: هذا المنحدر لراكبي الدرجات يا أبي.. أليس
كذلك؟
رد الأب قائلا: بلى.. ملاحظة جيدة يا ((ماجد))، ولكن هذا
المنحدر خاص بكراسي الأشخاص وي الهمم ((الاحتياجات الخاصة)). وهنا قال ((ماجد)):
نعم، مثل الكرسي الذي يستخدمه ((كريم))!
هنا سمع ((ماجد)) صوتا يناديه من بعيد، فالتفت ليجد
صديقه ((كريم)) ووالده، فأسرع إليه واحتضنه وأرشده إلى المنحدر، ثم ذهبا معا إلى
منطقة الألعاب.
وقف الجميع في دائرة ليلعبوا بالكرة معا، ثم تنقلوا في
الحديقة بين الألعاب المختلفة وقضى الكل وقتا ممتعا.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 – أين ذهب ((ماجد)) وصديقه ((كريم))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4- ما فائدة المنحدر الموجود بجانب السلم؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – من هم ذوي الهمم؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (8) صديق جديد
في الفسحة كان ((أشرف)) يلعب وحده. فقد انضم للفصل حديثا وليس لديه أصدقاء
بعد. كان باقي التلاميذ يلعبون لعبة صيد الأسماك بالقرب منه.
ابتسم ((أشرف)) لزملائه الذين ابتسموا له أيضا، وهذا ما شجعه على التحدث
إليهم. اقترب ((أشرف)) من المجموعة وقال: مرحبا! أيمكنني أن ألعب معكم؟
نظر الأصدقاء إلى بعضهم وقالوا بصوت واحد: بالطبع! وهنا قالت ((هند)): أنا
اسمي ((هند))، وهذه ((ريم))، وهذا ((آدم)) ما اسمك أنت؟ فرد قائلا: اسمي ((أشرف)).
قالت ((ريم)): يمكنك الانضمام إلى فريق الأسماك! هل تعرف هذه اللعبة؟
قال ((أشرف)): نعم
بالطبع! قال ((آدم)): ممتاز! هيا نبدأ.
استمتع ((أشرف))
باللعب مع أصدقائه الجدد طيلة الفسحة، وحين دق الجرس اتفق الجميع على اللعب معا
غدا أيضا.
المناقشة:
1)
ما هو عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2)
أذكر شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3)
لماذا كان يلعب ((أشرف))
وحده؟
..........................................................................................................................
4)
أين كان يلعب
<<أشرف>>؟
..........................................................................................................................
5)
ما اللعبة التي كان
يلعبها باقي التلاميذ؟
..........................................................................................................................
6)
ماذا فعل التلاميذ
لــــــ ((أشرف))؟ ولماذا تشجع وتحدث إليهم؟
..........................................................................................................................
7)
ماذا فعل ((أشرف))
للمجموعة؟ وماذا طلب منهم؟
..........................................................................................................................
8)
بماذا رد الأصدقاء
عليه؟
..........................................................................................................................
9)
ماذا قالت ((هند))؟
..........................................................................................................................
10)
ماذا عرضت ((ريم))
عليه؟ وبماذا أجاب؟ وما كان تعليق ((آدم))؟
..........................................................................................................................
11)
ما هو شعور((أشرف)) مع
أصدقائه؟ وعلام اتفقوا؟
..........................................................................................................................
12) رتب
الخطوات التالية:
أسأل: هل
يمكنني أن ألعب معك؟
أسأل عن
اسمه: ما اسمك؟
ابتسم
وعرف نفسك.
قصة (9) فطور شهي
كان درس اليوم عن استخدام الحواس المختلفة لتعرف النباتات الموجودة بحديقة
المدرسة.
طلبت المعلمة من التلاميذ أن يغمضوا عيونهم ويتعرفوا الأشجار والأزهار
بحواسهم المختلفة.
اقترب << آدم >> من الشجرة وقال: الشجرة خشنة لكن الأوراق
ناعمة.
تحسست << ريم >> الحشائش ة قالت وهي تضحك: الحشائش باردة
وملمسها لطيف.
اقترب << آدم >> من إحدى الأزهار ليشمها لكن رائحتها جعلته
يعطس ولم يغط فمه، لاحظت المعلمة ما حدث فاقتربت منه وأعطته منديلا...
ثم قالت له: هل تعلم يا << آدم >> يمكننا دائما أن نغطي
أفواهنا بأذرعنا عندما نعطس إذا لم يكن لدينا مناديل؟ رد << آدم >>:
سأقوم بذلك المرة المقبلة؛ حتى لا أنشر الجراثيم كما تعلمنا.
حين فرغوا من اكتشاف الحديقة جمعتهم المعلمة وقالت لهم: وبعد أن استكشفنا
الحديقة علينا أن نغسل أيدينا.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 – ما هو درس اليوم؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – ما هو أول طلب طلبته المعلمة من التلاميذ؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – ماذا طلبت المعلمة من الأطفال بعد
استكشاف الحديقة؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (10) صف واحد !
ابتسمت المعلمة قائلة: أحسنتم اليوم يا أطفالي، لقد اكتشفنا كثيرا من
المعلومات عن النبات.. هيا نقف صفا واحدا لكي نذهب للفسحة.
تسارع الأطفال كلهم إلى باب الفصل بشكل غير منظم، وهنا طلبت منهم المعلمة
أن يجلسوا مرة أخرى وتدخلت لتذكرهم بقواعد الطابور.
بعد أن لفتت انتباههم لعدم التزامهم بالقواعد سألتهم: من منكم يذكرنا
بقواعد الطابور وكيف نصطف بشكل منظم؟ قالت: ((ريم)) يجب أن نتعاون ونقف في صف
مستقيم، وقال ((آدم)): يجب أن نترك مسافة بيننا وبين أصدقائنا.
أسرعت هند قائلة: اليوم دوري لكي أكون قائد الصف الذي يحرص على تعاون
الجميع. ابتسمت المعلمة قائلة: أرى أنكم تعرفون قواعد الطابور جيدا، والآن نتشارك
الالتزام بها ليكون الصف منظما ومستقيما، هل أنتم مستعدون؟
هنا اتجهوا بهدوء ونظام إلى باب الفصل وتعاونوا ليصطفوا بشكل مستقيم
ملتزمين بالقواعد وإشارات قائد الصف؛ استعدادا للانطلاق إلى الفسحة واللعب معا.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات القصة؟
..........................................................................................................................
3 – ماذا هي قواعد الطابور؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – ماذا يجب علينا بعد معرفة قواعد الطابور؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – أين اتجه الأطفال بعد تنظيم الصفوف؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (11) بقعة الألوان
كانت الأم تستعد لتجهيز طاولة
الطعام للغداء، وكان ((سامي)) يجلس على الأرضية يلعب بسيارته المفضلة، وفي أثناء
إزالة الأم مفرش مائدة الطعام قالت فجأة: ما هذا؟ رد ((سامي)): ماذا حدث يا أمي؟
أشارت الأم إلى بقعة الألوان التي
على المفرش. تردد ((سامي)) قليلا، ثم قال: لقد كنت أستخدم ألواني ووقعت مني دون
قصد فاتسخ المفرش، أنل متأسف يا أمي.
احتضنته الأم وقالت: حسنا يا ((سامي))
... لكن، ماذا نفعل في المرة المقبلة حتى
لا يتسخ المفرش؟ فكر ((سامي))
قليلا، ثم قال: لا أعلم، لا نستخدم الألوان؟
ابتسمت الأم وقالت: بالطبع لا!
واقترحت أن يضع مفرشا بلاستيكيا تحت أدوات الرسم المرة المقبلة.
رد ((سامي)): نعم حتى لا يتسخ
المفرش، فكرة جيدة يا أمي.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان
القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات
القصة؟
..........................................................................................................................
3 – ماذا وجدت الأم أثناء إزالة مفرش الطعام؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – بماذا رد ((سامي)) على والدته عندما وجدت بقعة ألوان؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – هل تأسف ((سامي))؟ و ماذا قالت له الأم ؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (12) أجمل يوم
اليوم سيذهب ((آدم)) مع والده إلى
مدينة الملاهي كما وعده، وفي أثناء استعداده كان يفكر قائلا: أكاد أطير من
السعادة؛ فبالتأكيد سوف يكون يوما رائعا.
وعند وصوله إلى الملاهي، انبهر ((
آدم)) بالألوان والألعاب المذهلة.
قال ((آدم)) لوالده: يا أبي، أريد
أن أجرب كل هذه الألعاب الجميلة.
استمتع ((آدم)) مع والده بالألعاب
المفضلة، وفجأة شعر ((آدم)) بإحساس غريب لم يفهمه، فقال لوالده: أنا سعيد
بالألعاب، ولكنني أشعر بالضيق وألم في معتدتي.
رد الأب: هذا شعور طبيعي لأنك لم
تأكل منذ الصباح.. هيا بنا لنأكل.
وبعد أن تناولا الطعام، استعاد ((آدم))
حماسه وشعر بالسعادة واستكملا يومهما.
في نهاية اليوم عند وصولهم إلى
المنزل، استعد ((آدم)) للنوم ودخل سريره وقال: لوالده أشعر بالتعب ولكنني سعيد جدا
يا أبي. فقد كان يوما ممتعا! أشعر الآن كأنني أنام في سحابة.
المناقشة: -
1 - ما هو عنوان
القصة؟
..........................................................................................................................
2 - أذكر شخصيات
القصة؟
..........................................................................................................................
3 – لماذا يعتبر هذا اليوم أجمل يوم عند((آدم))؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
4 – بماذا شعر ((آدم)) بعد اللعب في الملاهي؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
5 – ماذا فعل ((آدم)) عند وصوله إلى المنزل؟
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
قصة (13) كل يوم
استيقظت ((ريم)) وأختها <<سحر>> في يوم العطلة الأسبوعية،
وغسلت كل واحدة وجهها كالمعتاد، فذكرت ((ريم)) أختها بأن تغسل أسنانها جيدا. هنا
سمعت الأختان الأم وهي تنادي لتناول الفطور.
قالت ((ريم)): لقد أعددت شطائر الجبن التي أحبها.. شكرا يا أمي!
وقالت ((سحر)): وهذه شطيرة المربى التي أحب تناولها أيضا.. أشكرك يا أمي!
وبعد انتهاء الأختين من تناول الفطور غسلت كل منهما يديها وجلست تلعب مع
والديها بالصلصال؛ لتشكل الحيوانات المفضلة لهما.
وعندما حان موعد الغداء ذهبت الأسرة لغسل أيديهم، وتعاونوا في إعداد
الطاولة. وبعد الغداء جلسوا لمشاهدة التلفاز، وفي المساء قال الأب للطفلتين: هيا
لتستعدا للنوم.
ذهبت كل من <<ريم>> و <<سحر>> لاغتسال وارتداء ملابس نظيفة، ثم غسلت <<ريم>> مضغها، وسألتها <<سحر>>: لماذا تغسلين مضغك مرة أخرى؛ هل نغسلها في الصباح؟
ردت ((ريم))): يجب أن نعود عليها مرتين كل يوم لحمايتها من التسوس، فأسرع ((سحر)) وحضرت فرشتها.
المناقشة:-
1 - ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
2 - أذكر القصة الشخصية؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – ماذا فعلت ((ريم)) وأختها ((سحر)) بعد الاستيقاظ من النوم؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – ماذا أعدت التأمين على العسل للأختين؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5 – ماذا قال الأبتين في المساء؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
قصة (14) رجل الإطفاء
دخلت المعلمة الفصل وهي تحمل صندوقا تنسيما بممارسة التمثيل الغذائي؛ فاليوم سوف يتدرب على الدورة التدريبية نهاية العام الدراسي.
قالت المعلمة للتلاميذ: هيا اقتربوا جميعا ليختار كل منكم زي الشخصية التي تؤدي دورها.
أسرعت ((ريم)) وأصدقائك للوقوف قريبا في الصف ليأخذ كل منهم دوره في اختيار الملابس.
عندما حان دور ((ريم)) توقفت عابسة، ثم المهم من الطابور ورفضت المشاركة.. فاقتربت المعلم منها وسألتها: ماذا بك يا ((ريم))؟
دمعت عيناها وقالت: لا شيء. احتضنتها المعلمة الفاخرة: لم تقولي ما تشعرين به وما تفكرين فيه فلن تعرف أحد.
قالت ((ريم)) بصوت خافت: كنت تريد زي رجل الإطفاء ولكن أخذه أحد الضيوف، فابتسمت المعلمة وتحمل: هناك زي آخر لرجل الإطفاء يمكن أن يلبسه. أنا سعيدة بتعبيرك عما تريدينه؛ وهذا يساعدنا جميعًا في التواصل من أجل المشاركة.
المناقشة:-
1 - ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
2 - أذكر القصة الشخصية؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – ما الذي كانت تحمله المعلمة عندما دخلت الفصل؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – لماذا اختار ((ريم)) المشاركة عابسة؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5– ماذا أجابت ((ريم)) المعلمة؟ هل تريدينها المعلمة؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
قصة (15) قلعة الرمال
سافرت ((سامي)) و ((آدم)) مع ماما إلى الإسكندرية لقضاء عطلة ممتعة على شاطئ البحر.
جينك ((سامي)) في بناء قلعته على الرمال، وطلب من ((آدم)) أن يحقق له المزيد من الماء.
أسرع ((آدم)) بإحضار الماء، لكنه يشمل فسقط الدلو على مايا فانهارت.
انزعج ((سامي)) وقال: ولا تنسى يا ((آدم)) لقد دمرتم.
رد ((آدم)) بضيق يبقى: لا أقصد ذلك، وانصرف ليجلس تحت المظلة عن ((سامي)).
وبعد قليل، ذهب ((سامي)) لــــ ((آدم)) ليطلب منه الانضمام إلى ثانية حصرية المفاجأة التي أعدها لها، ولكن كانت المفاجأة عندما قال له ((آدم))): أنظر يا ((سامي)))، لقد بنيت هذه ماكس بدلا من الأولى.
كتب ((سامي)) وقال: ما هذا؟! لقد بنيت ما تهدم أول وأتتخبرك. ضحك الصديقان وقال ((آدم)): هيا بنا لنبني قلعة جديدة كبيرة.
المناقشة:-
1 - ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
2 - أذكر القصة الشخصية؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – إلى أين سافر ((سامي)) و ((آدم))؟ لماذا؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – ماذا عمل ((سامي)) يريد طلب من((آدم))؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5– ماذا حدث لـــ ((آدم))؟ اريد كان رد فعل ((سامي))؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
6 – ما المفاجأة التي أعدتها ((آدم)) لـــــ ((سامي))؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
قصة (16) أكلة شهية
نادت الجدة ((ملك)) وأصدقائها، فقد حان موعد العشاء ... أسرع الأطفال إلى مائدة الطعام لي إكسبلورا ماذا اعدت الجدة، ويحكم عليهم الاختيار المتنوع قال ((ماجد)) بفرح: إنها الملوخية التي أحبها!
ردت ((ملك))): وهذه المقلاة المحمرة التي أحبها. وأشار ((خالد)) إلى صحن آخر وهو يقول: وهذا الدجاج المقلي الذي أحبه.
جلست الأطفال ليتناولوا كل منهم وجبته المفضلة بسعادة كبيرة، وبعدما فرغوا قالت لهم الجدة بلطف: هيا نغسلنا ونتناول العشاء الذي تنعشه لكم.
عادت لعبة أطفال مرة أخرى الحلوى بعد انتهائهم من تناول الطعام لكن ((ماجد)) جلسة لي رسم ويلون، وعندما سأله أصدقاؤه عما يرسمه قال: أرسم بطاقة شكر لجدة؛ لأن الطعام كان شهيًا.
رد الجميع: ونحن الأسبوعية السريعة! فرحت الجدة ببطاقات الأطفال الملونة ووجههم: سأعلقها بالمطبخ؛ حتى تذكرني بهذا اليوم الجميل.
المناقشة:-
1 - ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
2 - أذكر قصة الشخصية؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – ماذا أعدت الجدة لـــــ ((ملك)) الحرب؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – ماذا طلبت الجدة من الأطفال بعد تناول الطعام؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5 – ماذا يفعل الأطفال بعد تناول الحلوى؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
قصة (17) التعاون
يا أحبائي، كان يا ما كان يا سعد يا كرام، ولا يحلو الكلام إلا بذكر النبي (صلى الله عليه وسلم) جمع الأب أولاده الثلاثة (محمد وأحمد ومحمود)، وأعطاهم مجموعة من الرصاص، وقد ربطها كلها بحبل مع بعضها، وقال: خذ يا محمد فكسرها فلم خرق محمد، ثم قال لأحمد خذها فكسرها، فلمحمود: خذها فكسرها، فلم يجب، ثم فك اب الأقلام، ولنكتب كاتبًا وقال: يا محمد، اكسر هذا القلم المنفرد، فكسره تمامًا، وفعل ذلك مع أحمد ومحمود.
ثم قال يا أبنائي، أنتم هذه الأقلام إذا كنتم تحبون بعضكم وتخافون على بعضكم، وتحمون بعضكم، لا ييسر أحد أن يؤذيكم، وإذا كنتم متفرقين تصبحون ضعفاء، يؤذيكم غيركم، فتعلموا يا أبنائي أن في الاتحاد قوة وضعف ضعف.
المناقشة:-
1
- ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
2
- أذكر القصة المصورة؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – ما الذي أعطاه الأب لأولاده الثلاثة؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – ماذا يسأل الأب منهم؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5 – ما الذي فعل الأب بعد ذلك وما فترات التعاون؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ................................ .................. ................................ ........................................ ................................ ........................................ ...........................................
.................................................. .................................................. ...........................
قصة (18) يوم العطاء
وقفت المعلمة في الفصل لتعلن أن غدا يوم العطاء، وهو اليوم الذي سيحضر فيه ضيوفهم المتنوعون؛ ليشاركوها مع مسافريها.
وسرعان ما وصلوا في صباح اليوم التالي وكل منهم ممسك بلعبته تملؤهم السعادة وهم ينتجونها على ذلك، وأنتم تؤثرون على فصلهم تطلب منهم المعلمة أن تضعوا اللعب على الرفوف بشكل كامل.
قالت المعلمة وهي تشرح نشاط العطاء: كل من سيعطيه يحبه؛ حتى يشعره بالسعادة اليوم.
وأكملت المعلمة: سيختار كل منكم لعبة واحدة من على الرف ليلعب بها، لكن يجب أن تتحكم فيها ثم تشملها إلى الرف في نهاية اليوم.
اختاروا الأطفال الصغار في نهاية اليوم وسألوهم المعلمة: ماذا غاضبم اليوم؟ هل اغضبكم الله والمودة بينكم؟
رد الجميع: نعم، وهنا شرحت المعلمة أن العطاء جزء من الحب ويشعرنا بالسعادة.
المناقشة:-
3
- ما هو عنوان القصة؟
.................................................. .................................................. ...........................
4- أذكر القصة المصورة؟
.................................................. .................................................. ...........................
3 – ماذا قالت المعلمة عن يوم العطاء؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
4 – ماذا حدث معهم؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
5 – أين وضع اللعب؟
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
تم بحمد الله